Por lo de OX es otro tema y no el posteado.

El problema es que ni los padres, ni los profesores están capacitados para guiar en el uso de la laptop, lo cual puede derivar en dos cosas, la primera es como recoge el estudio Christoph Derndorfer, luego de tres meses cae su uso porque no saben para que aplicarla. La segunda posibilidad es que se dediquen a usar la laptop para jugar, con lo cual estarían dejando de usar la laptop para el fin que fue distribuida y la XO-1 se convertiría en un distractor que reduciría el rendimiento escolar del niño.
El proyecto OLPC en el Perú es el clásico caso de poner la carrera delante del caballo. Quieren convertir al niño que está para ser educado en educador, pensando que el sólo hecho de darle computadoras a los niños mágicamente los convertirá en avanzados usuarios que generaran un efecto multiplicador en su comunidad. Si fuera cierto luego de los 3 años que lleva este proyecto ya deberíamos de haber visto al menos una leve mejora, pero hasta ahora nada.
Si hubiera que elegir un refran en este caso yo me quedaría con el que dice: «De buenas intenciones está empedrado el camino al infierno».

Te recomiendo que le eches un vistazo a lo que tiene que decir Christoph Derndorfer, que ha escrito un largo informe sobre la problemática que enfrenta la implantación de la OLPC en el Perú, el post original está en inglés (http://edutechdebate.org/olpc-in-south-america/olpc-in-peru-one-laptop-per-child-problems/) pero lo he traducido al español en este post:

http://www.volkanrivera.com/esp/?p=1960

El Jefe del departamento encargado de la implantación de la OLPC en el Perú respondió esto en inglés (también lo he traducido):

http://www.volkanrivera.com/esp/?p=1992 (Parte 1)
http://www.volkanrivera.com/esp/?p=2026 (Parte 2)